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Curso de capacitación ministerial

Cómo planificar, preparar y presentar sermones (mensajes), conferencias y clases bíblicas

Lección 2

Esta fotografía de una Biblia abierta frente a otros libros ilustra la Página de preguntas y ejercicios para la Lección 2 del curso Cómo planificar, preparar y presentar sermones, clases bíblicas o conferencias, en editoriallapaz.

Preguntas y ejercicios

Nota: El maestro de este curso puede utilizar, a su discreción, esta sección de "Preguntas y ejercicios" como guía para hacer preguntas y esclarecer puntos durante su presentación, dar exámenes o hacer asignaciones adicionales. Si desea dar un examen global al final del curso se sugiere la opción de escoger algunas preguntas y ejercicios claves de cada lección.

1. ¿Apuntar tres propósitos que cumplen los buenos temas?

 

2. ¿Cuánto tiempo suele pasar usted en la selección de un buen tema?

 

3. ¿Qué consecuencias negativas pueden resultar para aquel que espera hasta última hora para seleccionar un tema?

 

4. Explicar cómo la subconsciencia puede ir trabajando en el desarrollo de los puntos relacionados con un buen tema.

 

5. ¿Apuntar seis directrices a seguirse en el proceso de seleccionar temas?

 

6. ¿Qué significa "dar prioridad a los oyentes"?

 

7. ¿Qué pasos puede tomar usted para conocer a las personas que le escucharán?

 

8. Si le invitan a predicar en un lugar donde no conoce a las personas, ¿qué puede hacer para orientarse?

 

9. Nombrar las tres categorías principales de audiencia.

 

10. Hacer una lista de diez temas apropiados para una audiencia compuesta solo de cristianos, explicando brevemente por qué los considera "apropiados".

 

11. ¿Por qué es importante la regla de Hebreos 6:1 para la selección de temas dirigidos a la iglesia?

 

12. ¿Cómo encamina el maestro maduro a sus oyentes hacia la perfección?

 

13. Definir "rudimentos".

 

14. Explicar por qué los cristianos nutridos solo con la leche espiritual no maduran. Comparar el caso de este grupo con el niño cuyos padres siempre lo alimentan con leche, no proveyéndole alimento sólido.

 

15. ¿Qué consecuencias perjudiciales resultan en una congregación cuando los maestros y mensajeros se limitan a temas relacionados con los rudimentos?

 

16. Hacer una lista de cinco temas apropiados para una audiencia compuesta mayormente de católicos romanos.

 

17. Apuntar cinco temas apropiados para una audiencia compuesta principalmente de pentecostales y evangélicos.

 

18. Sugerir cinco temas apropiados para personas presas de vicios.

 

19. Seleccionar un tema apropiado para una audiencia mixta y preparar un bosquejo que ofrezca alimento espiritual para los distintos grupos representados.

 

20. ¿Qué puede hacer usted para verificar las necesidades espirituales de una audiencia particular?

 

21. ¿Cómo se efectúa un "análisis objetivo del grado de espiritualidad de la audiencia"?

 

22. Explicar por qué "complacer" o “agradar” una audiencia no debería ser la meta prioritaria del eficaz comunicador espiritual.

 

23. Según 2 Timoteo 3:16-17 y 4:1-2, ¿qué objetivos debería tener el competente maestro o predicador?

 

24. En cuanto a la selección de temas, explicar por qué el maestro no debe dejarse llevar por cristianos inmaduros o personas mundanas.

 

25. Identificar la peligrosa problemática que afecta a algunas congregaciones en cuanto a los mensajes que desearan oír.

 

26. Anotar algunos temas que desagradan a no pocos pero que son bíblicos y necesarios para una orientación espiritual completa.

 

26. En cuanto a la selección de temas, ¿por qué no debería el maestro dejarse llevar por sus propios gustos, antojos o necesidades?

 

27. ¿Qué tiene que ver la edad de los oyentes con la selección de temas?

 

28. ¿Por qué tomar en consideración su nivel académico?

 

29. ¿Por qué razón dar importancia a su procedencia social?

 

30. Identificar tres consecuencias negativas de fallar el orador en la selección de un tema apropiado.

 

31. Nombrar seis fuentes de temas edificantes.

 

32. ¿Por qué no es lógico obligar a la iglesia a pasar más tiempo en el estudio del Antiguo Testamento que del Nuevo?

 

33. Al enseñar temas del Antiguo Testamento, ¿por qué es importante hacer aplicaciones prácticas?

 

34. Nombrar los pasos importantes para encontrar muchos temas edificantes en la Biblia.

 

35. En lo concerniente a temas espirituales, ¿qué distinción deberíamos hacer entre la Biblia y otros libros de índole religiosa?

 

36. Definir "ética" en el contexto de usar los materiales desarrollados por otras personas.

 

37. ¿Por qué es inexcusable la repetición continua de unos pocos temas?

 

38. Sugerir cinco temas espirituales basados en la creación material.

 

39. Componer una lista de diez temas basados en las tendencias sociales, espirituales y religiosas que detecta usted en su país.

 

40. Anotar cinco temas edificantes y llamativos que se le ocurren al observar la conducta de las personas que residen en su vecindad.

 

41. Explicar por qué la mente carnal pasa por desapercibidos muchos temas espirituales importantes. Citar un texto bíblico donde se contrasta la mente carnal con la espiritual.

 

42. ¿Por qué apuntar enseguida los temas que se le ocurren?

 

43. En cuanto a las distintas categorías generales de temas, ¿cuál es la más recomendable? ¿Por qué?

 

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